中德合作高等雙元製項目介紹

一、中德雙元製項目簡介

我院中德雙元製項目始於2005年,以德國巴登-符騰堡雙元製大學(Duale Hochschule Baden-Württemberg)機械工程專業為樣板,借助東風公司各專業廠和東風職業培訓中心條件優越的實習平台,嚴格按照德方教學計劃和教學大綱組織教學,完成學業的學生將獲得中德雙方頒發的雙學位。

學生進校後,先進行德語、英語和專業基礎課程學習。每年四名德國教授來我院講授專業課並在學年末對第五學期的學生組織一次赴德留學選拔,成績優秀且通過德福考試的學生赴德國巴登-符騰堡雙元製大學進行為期一年的專業課階段學習。

中德合作高等雙元製人才培養模式注重理論聯係實際,將理論與實踐作為學習內容的雙元,將大學與企業作為學習場所的雙元。我院中德項目雙元製人才培養方式秉承德國大學理論聯係實際、強化工程訓練的傳統,理論學習和實踐教學並重,課堂教學與下廠實習交叉進行,使學生既掌握紮實的基礎理論和專業知識,又接受嚴格而係統的工程能力訓練;既拓展視野,又增加閱曆,提高了綜合素質。

雙元製項目開展以來,得到了德國漢斯•賽德爾基金會(Hanns Seidel Stiftung)的大力支持和巴登-符騰堡雙元製大學的悉心指導。我院借鑒德國先進的教育理念,組織專門力量深入學習和研究雙元製教育模式,完成了一批中德合編教材,實施因才施教,努力探索和實踐新型辦學模式,將雙元製理念貫徹於全院的教學活動中,成效顯著。

中德項目畢業生獲得雙學位

二、項目合作夥伴

1、巴登-符騰堡雙元製大學

上世紀70年代初,德國高中畢業生急劇增加,而當時大學培養能力嚴重不足;另一方麵,德國經濟進入高速發展的快車道,急需大量高素質的、能盡快融入企業適應崗位要求的專業技術人才。為了解決這一日益突出的矛盾,構思於1971年、成立於1974年10月1日的兩所高等雙元製學院(斯圖加特、曼海姆),成為當時德國高等教育領域重要的新生力量,填補了高中與大學之間的空白。

“高等雙元製”教育模式是德國高等教育的一大特色,所謂“雙元”,主要指的是培養內容的雙元(理論與實踐)和學習地點的雙元(高校與企業)。高等雙元製教育模式除了將高校作為傳統的學習場所,也把企業納入為大學學習的有機組成部分,學生在企業學習全部的工作流程。培訓或職業實踐與大學學習緊密結合,理論與實踐學習同步進行或分段交叉進行;高校與企業合作,共同確定學習內容與學習方法,定期交流對學習內容的意見;高校與企業間訂有合作合同,以規範雙方的責權利;合作雙方共同負責對學生具體學習內容的指導。

雙元製學院的專職師資約占20~40%,兼職師資有5~10%來自於綜合型大學、10~25%來自專科學院、還有部分是來自於合作企業的專業技術人員。已經與企業簽約的學生是帶著工作需要的重點來學校學習,而學校因為是與行業(或企業)共同製定教學計劃,因此對職業資格要求的變化會隨時反映在課堂上,學生在企業實習時表現積極,畢業後能很快適應崗位要求,在轉變到公司內外的其他崗位上時沒有困難,而企業通過長達三年的時間,可以對未來的員工進行充分的考察。

經過近40年的發展完善,高等雙元製在全德遍地開花結果,其緊密結合企業實際需求培養應用型人才的先進理念逐漸得到德國乃至全世界的認同和追捧。德國巴登-符騰堡州包括斯圖加特雙元製學院在內的8所雙元製學院於2009年3月合並,升級為巴登-符騰堡雙元製大學。原斯圖加特雙元製學院成為該大學的主校區,其畢業生獲得的學位證書與德國其他高校頒發的學士學位等值。目前該校擁有31000名在校學生和超過9000家合作企業或社會機構,是巴登-符騰堡州規模最大的大學。

德國斯圖加特雙元製大學(現巴登-符騰堡雙元製大學)校長一行訪問我院

我院教師訪問德國巴登-符騰堡雙元製大學

2、漢斯•賽德爾基金會

漢斯•賽德爾基金會(Hanns Seidel Stiftung)成立於1966年,是多年在德國巴伐利亞州執政的德國基督教社會聯盟(CSU)的下屬組織,聯盟的一些領導人兼任基金會的理事。其總部設在巴伐利亞州首府慕尼黑。

在發展援助方麵,賽會目前活躍於73個國家, 有近80個項目點,近60名駐外專家和工作人員。項目的重點地區在非洲(占項目總數的36%)和亞洲及南太平洋地區(31%),中國是賽會合作項目最多的國家(15個)。項目的主要內容是成人社會政治教育(占經費總比重的31%),其次是職業教育(26%),協助改善管理和機構建設(11%),管理培訓(11%)以及基礎設施建設(9%)。

基金會的宗旨是在基督教的基礎上促進本國人民的民主和公民意識教育;為品學兼優的青年人提供受教育,特別是高等教育的機會;支持科學研究活動;促進國際交往,消除民族偏見,增進各民族間的相互了解,並參與發展援助項目。

中國區域項目是一個多元化的項目,它促進了社會、教育和結構政策的轉型進程。項目中心和各地的基地學校構成網絡,把現有的知識、技術和資源聯係了起來。這一網絡通過教育、培訓、谘詢和對話推動了改革發展,是漢斯•賽德爾基金會在中國開展發展合作的發動機。

作為社會發展的中心環節,教育為個人的參與創造了條件,促進了機會平等。漢斯•賽德爾基金會多年來一直活躍在中國的教育領域,擁有適合中國國情的工作經驗和形式多樣的教育措施,為推動教育政策的實施和擺脫農村地區的教育貧困作出了積極努力。

漢斯•賽德爾基金會在教育領域的工作重點是對教育工作者的培訓:普通學校教師、技工學校教師、學校領導和地方教育主管部門的領導。他們為教育改革注入了活力,在各自的工作崗位上發揮著生力軍的作用。

項目中心從中國的實際及教育需求出發,依據德國雙元製職業教育開展職業培訓。理論與實踐的緊密結合和培訓課程的實用性是培訓中心的教育特點。

目前賽會在中國的教育示範項目有上海中德職業技術學院、十堰中德雙元製學院、兒童早期教育等。

德國漢斯•賽德爾基金會東北亞處處長維利•朗格訪問我院

德國漢斯•賽德爾基金會與學院領導會談

德國漢斯•賽德爾基金會為中德項目學生頒發助學金

三、卓有成效的德語教學和博采眾長的課程體係

每年都有4名來自德國巴登-符騰堡雙元製大學的教授來我院為中德項目學生講授專業課,學生不僅可以學習到前沿的專業知識,還可以了解和感受德國大學先進有效的教學方法。漢斯•賽德爾基金會每年會派遣教師來校承擔德語教學任務,經過5個學期的德語學習,學生將具備較好的聽說讀寫的能力,並能流利地運用德語進行交流。

德語教師伊芙娜•尤斯特          德語教師克裏斯蒂娜•威斯霍夫

德語教師珍妮•霍勒巴赫          德語教師亞曆山大•瓦斯科

亞曆山大•伊克力教授講授企業經濟學的博弈

米夏埃爾•施雷格教授講授傳感器測試技術

馬丁•維爾教授講授嵌入式係統原理與實踐

約阿西姆•希爾斯曼教授講授流體技術導論

斯特凡•多特林教授講授質量管理與持續改善

四、豐富多彩的課外活動

中德項目學生在青海快三德語交流協會的依托下、在中德雙方教師的大力支持下,開展了豐富多彩的關於德語學習和德國地理曆史文化等各個方麵的交流活動,提高了學生的德語學習興趣,也拓展了國際視野、增進了中德兩國學生的友誼和了解。

青海快三德語交流協會成立

德式燒烤節

德國地理知識競賽

德語學習經驗交流

德語朗讀比賽

中德學生排球友誼賽

中德師生同遊長城

中德學生共同在東風汽車公司車橋部件廠實習

中德學生交流座談

五、放飛夢想的出國留學

根據我校與德國巴登-符騰堡雙元製大學的校際交流及雙學位聯合培養協議,在機械設計製造及其自動化專業開展中德合作高等雙元製項目。參加該項目的學生先在我校學習三年,通過選拔和德福(TestDaf)考試後,赴德國留學一年。德國巴登-符騰堡雙元製大學不收取留學期間的學費,並由該校合作企業提供實習津貼。達到畢業和學位授予條件的學生將同時獲得德國巴登-符騰堡雙元製大學和青海快三頒發的畢業證和學位證。

中德班2006級學生參加選拔          中德班2008級學生參加選拔

中德班2011級學生參加選拔

我院中德項目2006級學生崔凱行(右一)在德國留學時留影

我院中德項目2008級學生王旭(左一)在德國留學時留影

我院中德項目2008級學生王旭(前排左一)和2009級學生林露勇(前排右一)在德留學時留影

我院中德項目2011級學生王溯(左)和耿笑然(右)在德國留學

2011級學生耿笑然(前排左一)和王溯(三排左二)在德國Ansmann公司實習

我院中德項目2008級學生王旭(前排左一)在德國巴登-符騰堡雙元製大學參加畢業典禮

我院中德項目2008級學生王旭獲巴登-符騰堡雙元製大學工學學士學位

六、良好的就業前景

我院中德雙元製項目培養的畢業生就業率高、廣受市場歡迎。學生通過在企業實習和參與企業技術革新等環節,逐步熟悉企業產品、工作流程和要求,基本達到工程師應具備的素質和能力,為最終在企業就業打下良好的基礎。目前與我院中德項目建立聯合培養的企業除了有眾多東風公司專業廠和十堰周邊民營企業外,大連格勞博機床廠、蘇州西門子電器有限公司、武漢史密斯掛車有限公司和格特拉克傳動係統有限公司等眾多德資企業也為我院中德項目學生提供實習和就業崗位。

我院中德項目2011屆畢業生胡亞就職於 博世汽車部件(蘇州)有限公司

我院中德項目2012屆畢業生張誌剛就職於 東風貝洱熱係統有限公司

我院中德項目2012屆畢業生周佳(前排左二)就職於格勞博機床(大連)有限公司

我院中德項目2013屆畢業生洪敏就職於沃爾沃汽車公司

蘇州西門子電器有限公司來我院舉行中德項目畢業生專場招聘會

格勞博機床(大連)有限公司來我院舉行中德項目畢業生專場招聘會

斯圖加特大學

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